@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;孫浩和女兒：旅游計(jì)劃分歧>》孫浩：張老師，假期想帶女兒去歷史文化景點(diǎn)旅游，可她想去主題樂園，我們誰也說服不了誰，關(guān)系有點(diǎn)僵。張老師：孫浩，別焦慮，先去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮程度。孫浩：測(cè)完了，焦慮值有點(diǎn)高，沒想到旅游計(jì)劃也會(huì)引發(fā)矛盾。張老師：做卡特爾 16PF 人格測(cè)試，了解你的人格特質(zhì)，也讓女兒測(cè)試。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通問題。孫浩：做完了，我喜歡探索文化知識(shí)，女兒喜歡娛樂放松，討論旅游計(jì)劃時(shí)互不相讓。張老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，促進(jìn)親子關(guān)系和諧。孫浩：要是做了這些，分歧還是沒解決，該怎么辦？張老師：讓你們分別做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升妥協(xié)和協(xié)商能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定雙方都滿意的旅游計(jì)劃。孫浩：好，希望能和女兒愉快地度過假期。40-50歲家長(zhǎng)，測(cè)測(cè)你和子女的共同話題多不多？特色心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)中年父母與子女的關(guān)系提供什么測(cè)評(píng)

孩子的升學(xué)壓力：47歲的李先生，兒子面臨中考，學(xué)習(xí)壓力巨大。李先生想幫助兒子，卻總是用錯(cuò)方法，比如不停地嘮叨讓兒子多做題、多看書，這讓兒子更加煩躁。父子倆因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情經(jīng)常鬧不愉快，李先生看著兒子的狀態(tài)，焦慮不已，晚上睡不著，吃飯也沒心思。在澤沃心理平臺(tái)，李先生做了親子關(guān)系測(cè)試問卷和SAS焦慮測(cè)試量表，結(jié)果顯示親子關(guān)系緊張，自己處于中度焦慮狀態(tài)。平臺(tái)根據(jù)他的情況，給出了干預(yù)方案。李先生不再一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，而是和兒子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，勞逸結(jié)合。他還會(huì)在兒子學(xué)習(xí)累的時(shí)候，陪兒子打打籃球、聊聊天，緩解兒子的壓力。李先生對(duì)兒子說：“兒子，咱們盡力就好，別給自己太大壓力，爸爸會(huì)一直支持你?！眱鹤痈惺艿礁赣H的理解，學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸變好，父子關(guān)系也更加親密，李先生的焦慮減輕，睡眠和食欲恢復(fù)正常。特色心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)中年父母與子女的關(guān)系提供什么測(cè)評(píng)40-50歲父母與子女關(guān)系融洽度測(cè)評(píng)，開啟和諧之旅。

女兒的早戀風(fēng)波：45歲的蘇女士偶然發(fā)現(xiàn)讀高中的女兒和一個(gè)男生頻繁聯(lián)系，似乎在談戀愛。她擔(dān)心女兒會(huì)因?yàn)樵鐟儆绊憣W(xué)習(xí)和未來，嘗試和女兒溝通，卻被女兒指責(zé)侵犯隱私，兩人大吵一架。從那之后，蘇女士茶不思飯不想，晚上躺在床上，眼睛盯著天花板到天亮。她越想越害怕，擔(dān)心女兒受到傷害，又不知道該如何是好。在澤沃心理平臺(tái)做了SDS抑郁測(cè)試量表后，蘇女士發(fā)現(xiàn)自己有中度抑郁傾向。她開始反思自己的行為，在平臺(tái)上學(xué)習(xí)如何處理孩子早戀問題。蘇女士不再強(qiáng)行制止，而是給女兒寫了一封信，表達(dá)自己的擔(dān)憂和愛，告訴女兒要保護(hù)好自己。女兒看到信后，主動(dòng)和蘇女士談心，說只是普通朋友關(guān)系。蘇女士這才放下心，睡眠和食欲也慢慢恢復(fù)正常。

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#?！?lt;雨薇和兒子：零食購買矛盾>》雨薇：劉老師，兒子總吵著要買各種零食，很多都是不健康的，我不同意，他就哭鬧，親子關(guān)系變得很緊張，我該怎么應(yīng)對(duì)？劉老師：雨薇，別焦慮。先去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮值。雨薇：測(cè)完了，焦慮值偏高，為兒子的健康和我們的關(guān)系擔(dān)心。劉老師：做卡特爾 16PF 人格測(cè)試，了解你的人格特點(diǎn)，也讓兒子測(cè)試。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通問題。雨薇：做完了，我比較注重健康，兒子更追求口感，在零食購買問題上我們溝通困難。劉老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，緩解親子關(guān)系緊張。雨薇：要是做了這些，兒子還是哭鬧著要零食，該怎么辦？劉老師：讓你們分別做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升情緒管理和溝通能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到問題核xin，制定合理的零食購買規(guī)則。雨薇：好，希望兒子能理解我的良苦用心。40-50歲家長(zhǎng)，測(cè)測(cè)你和子女的價(jià)值觀差異有多大？

親子溝通的缺失：45歲的鄭先生平時(shí)工作很忙，很少有時(shí)間陪孩子。z近他發(fā)現(xiàn)和孩子的溝通越來越困難，孩子對(duì)他很冷淡，有什么事也不愿意和他說。鄭先生心里很愧疚，晚上經(jīng)常睡不著，吃飯也沒胃口。鄭先生在澤沃心理平臺(tái)做了親子關(guān)系測(cè)試問卷，發(fā)現(xiàn)自己和孩子的關(guān)系因?yàn)闇贤ㄈ笔ё兊檬柽h(yuǎn)。通過人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，他意識(shí)到自己在親子溝通方面存在不足。鄭先生調(diào)整工作安排，盡量多抽時(shí)間陪孩子。他會(huì)陪孩子一起看電影、做游戲，在這個(gè)過程中，主動(dòng)和孩子交流，詢問孩子在學(xué)校的情況。鄭先生對(duì)孩子說：“寶貝，爸爸以前陪你的時(shí)間太少了，以后爸爸會(huì)多陪你，你有什么事都可以和爸爸說?！焙⒆痈惺艿礁赣H的關(guān)心，逐漸打開心扉，親子關(guān)系越來越好，鄭先生的睡眠和食欲也恢復(fù)正常。40-50歲家長(zhǎng)請(qǐng)注意！測(cè)測(cè)你對(duì)子女的理解程度。特色心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)中年父母與子女的關(guān)系提供什么測(cè)評(píng)

親子關(guān)系問題診斷測(cè)評(píng)：40-50歲家長(zhǎng)與子女關(guān)系評(píng)估。特色心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)中年父母與子女的關(guān)系提供什么測(cè)評(píng)

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《<孫梅和兒子：興趣班選擇矛盾>》孫梅：劉老師，給兒子報(bào)興趣班時(shí)，我想讓他學(xué)鋼琴，他卻想學(xué)街舞，我們僵持不下，關(guān)系變得緊張，該怎么打破僵局？劉老師：孫梅，別焦慮，先去澤沃心理平臺(tái)，用 SAS 焦慮測(cè)試量表測(cè)測(cè)焦慮程度。孫梅：測(cè)完了，焦慮值有點(diǎn)高，不知道怎么和兒子達(dá)成共識(shí)。劉老師：做卡特爾 16PF 人格測(cè)試，了解你的人格特質(zhì)，也讓兒子測(cè)試。借助人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析溝通問題。孫梅：做完了，我希望兒子能培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，兒子更追求活力和自由，在興趣班選擇上難以統(tǒng)一意見。劉老師：借助 SCL90 癥狀測(cè)試量表，評(píng)估你們的心理狀態(tài)。用人際魅力指數(shù)測(cè)試量表，促進(jìn)親子關(guān)系和諧。孫梅：要是做了這些，分歧還是沒消除，該怎么辦？劉老師：讓你們分別做國際標(biāo)準(zhǔn)情商 EQ 測(cè)試，提升妥協(xié)和協(xié)商能力。通過人際關(guān)系綜合診斷量表，找到分歧根源，選擇雙方都能接受的興趣班。孫梅：好，希望能和兒子愉快地解決這個(gè)問題。特色心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)中年父母與子女的關(guān)系提供什么測(cè)評(píng)