抑郁情緒的困擾：孫先生的兒子成績中等，一直沒有明顯進步。孫先生覺得自己為兒子的學習付出了很多，卻看不到成效，內心充滿了挫敗感。在澤沃心理平臺上看到SDS抑郁測試量表后，他抱著試試看的心態(tài)做了測試，結果顯示他有中度抑郁傾向。這讓孫先生十分震驚，他開始重視自己的情緒問題。澤沃心理平臺的咨詢師建議他改變對兒子成績的看法，關注兒子的努力過程而非只只是結果。同時，孫先生還讓兒子做了親子關系問卷，發(fā)現兒子其實很希望得到他的認可和鼓勵。通過在澤沃心理平臺的學習和調整，孫先生逐漸走出了抑郁情緒的困擾，親子關系也得到了改善。SCL 90 癥狀評估：為父母解決教育心理問題提供方向。測評指導子女教育問題架構

消除教育煩惱，收獲家庭幸福：何先生和何太太為女兒的早戀問題憂心忡忡。何先生易發(fā)脾氣，何太太坐立不安。在澤沃心理平臺，先做親子關系問卷，發(fā)現和女兒溝通缺乏技巧。女兒做9型人格測試，是情感型人格重視人際關系。夫妻做SAS焦慮測試量表，焦慮程度高。何太太做SDS抑郁測試量表，有抑郁傾向。SCL90癥狀測試量表顯示他們身體有不良反應。女兒做卡特爾16PF人格測試后，咨詢師指導。參考漢密爾頓抑郁量表和貝克抑郁測試問卷結果，正確引導女兒，家庭幸福重現。測評指導子女教育問題架構貝克抑郁測試：協助父母應對子女教育的心理挑戰(zhàn)。

焦慮的“胃”聲：林先生和太太對女兒的教育問題一直十分上心。女兒進入初中后，成績不太穩(wěn)定，這讓林先生心里像壓了塊石頭。漸漸地，林先生fa現自己經常胃痛，吃了胃藥也不見好。他在澤沃心理平臺了解到相關心理知識后，決定做個測試。先是做了SAS焦慮測試量表，結果顯示他處于高度焦慮狀態(tài)。林先生這才意識到，自己的胃痛可能和焦慮情緒有關。接著他又做了SCL90癥狀測試量表，發(fā)現軀體化因子得分較高，進一步證實了他的軀體癥狀與心理狀態(tài)的關聯。在澤沃心理平臺咨詢師的指導下，林先生開始學習放松技巧，調整對女兒成績的心態(tài)。隨著焦慮情緒的緩解，他的胃痛癥狀也逐漸減輕

教育焦慮的蔓延：鄭先生和妻子對兒子的教育非常焦慮，尤其是看到周圍孩子都在各種培訓班中忙碌，他們擔心兒子會輸在起跑線上。在澤沃心理平臺上，他們做了家庭教育方式調查問卷和SAS焦慮測試量表。結果顯示他們的教育方式過于急功近利，且兩人都處于高度焦慮狀態(tài)。澤沃心理平臺的咨詢師建議他們放緩腳步，關注兒子的興趣和特長，而不是盲目跟風。他們還讓兒子做了SCL90測試量表，發(fā)現兒子因為他們的焦慮也產生了一些心理壓力。在平臺的幫助下，鄭先生和妻子開始調整自己的心態(tài)和教育方式，家庭氛圍逐漸變得輕松起來。SCL 90 癥狀剖析：助力父母解決子女教育引發(fā)的心理不適。

教育迷茫中的身心困擾：鄭先生和鄭太太對于兒子未來的職業(yè)規(guī)劃感到迷茫，不知道該如何引導兒子。這種迷茫讓他們內心焦慮不安，鄭先生出現了血壓波動、頭暈的癥狀，鄭太太則常常感到乏力、情緒低落。他們在澤沃心理平臺做了家庭教育方式測試問卷，發(fā)現自己在職業(yè)規(guī)劃教育方面缺乏引導方法。鄭先生的SAS焦慮測試量表顯示他處于中度焦慮狀態(tài)，SDS抑郁測試量表、貝克抑郁測試量表和漢密爾頓抑郁測試量表表明他有輕度抑郁傾向，SCL90癥狀測試量表中軀體化、血壓及神經系統癥狀因子得分較高。鄭太太的SAS焦慮測試量表、SDS抑郁測試量表等結果顯示她也有焦慮和抑郁情緒，SCL90癥狀測試量表中軀體化、抑郁因子得分較高。平臺的咨詢師幫助他們了解兒子的興趣和特長，并提供了一些職業(yè)規(guī)劃的建議。隨著他們對兒子未來規(guī)劃逐漸清晰，鄭先生的血壓逐漸穩(wěn)定，頭暈癥狀減輕，鄭太太的乏力感也消失了，情緒也變得積極起來。SAS 量表分析：幫助父母管理子女教育中的焦慮情緒。測評指導子女教育問題架構

SCL 90 癥狀分析：引導父母緩解教育帶來的身心壓力。測評指導子女教育問題架構

乏力的父母心：王女士和丈夫在女兒的興趣培養(yǎng)上產生了很大的分歧。王女士希望女兒學舞蹈，丈夫卻覺得應該學繪畫，兩人為此經常爭吵。漸漸地，王女士感覺自己渾身乏力，做什么事情都提不起勁。她在澤沃心理平臺做了SDS抑郁測試量表，結果顯示她有一定程度的抑郁情緒。家庭中的矛盾和對女兒未來的不確定讓她情緒低落。接著做的SCL90癥狀測試量表中，軀體化和抑郁因子得分較高，說明她的乏力癥狀與心理狀態(tài)緊密相連。通過澤沃心理平臺的家庭咨詢，王女士和丈夫達成了共識，尊重女兒自己的選擇。隨著家庭氛圍的改善，王女士的乏力感也逐漸消失了。測評指導子女教育問題架構