遵循 “生活即教育”，在種植園活動(dòng)中，孩子們親自參與播種、澆水、施肥、采摘等過(guò)程，仿佛成為了小小農(nóng)夫。他們親手將種子埋進(jìn)土里，澆水時(shí)小心翼翼，期待著種子發(fā)芽。施肥時(shí)，老師會(huì)講解肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。當(dāng)看到種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果時(shí)，孩子們歡呼雀躍。他們不僅學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)周期、習(xí)性等知識(shí)，還能用英語(yǔ)交流種植過(guò)程與感受。比如，孩子們會(huì)說(shuō) “This is a tomato plant. It has green leaves.”“I watered the plants today. They will grow big and strong.” 在親近自然的同時(shí)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，真正做到在生活中學(xué)習(xí)。他們?cè)诜N植園里觀察植物的變化，了解生命的奧秘，用英語(yǔ)記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，將知識(shí)與生活緊密相連，這種學(xué)習(xí)方式讓知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，也讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。上海楊浦區(qū)童樂(lè)幼兒園，2019 年綻放在昆明路 1238 號(hào)，開(kāi)啟幼兒成長(zhǎng)的絢麗篇章。上海雙語(yǔ)幼兒園好不好

上海楊浦區(qū)童樂(lè)幼兒園秉持 "國(guó)際視野 + 本土創(chuàng)新" 的教育理念，致力于打造家園共育的創(chuàng)新模式，為幼兒終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該園匯聚前列**團(tuán)隊(duì)，包括跨文化教育**楊陽(yáng)博士與***幼教**吳娉婷老師，依托醫(yī)學(xué)、心理學(xué)及國(guó)際幼教體系的專(zhuān)業(yè)背景，融合日式精細(xì)化保育、沉浸式英語(yǔ)教學(xué)與 STEM 跨學(xué)科教育，構(gòu)建起科學(xué)系統(tǒng)的教育框架。通過(guò)一對(duì)一深度溝通、家長(zhǎng)學(xué)校工作坊、個(gè)性化教育規(guī)劃等特色服務(wù)，家園協(xié)同關(guān)注幼兒抗挫能力、內(nèi)驅(qū)力與終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，旨在培育兼具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與本土文化根基的未來(lái)公民，為孩子的幸福人生注入成長(zhǎng)動(dòng)能。上?？诒玫乃搅⒂變簣@報(bào)名咨詢沉浸式英語(yǔ)教學(xué)，外教全天帶班，讓孩子仿若置身英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家輕松學(xué)英語(yǔ)。

上海楊浦區(qū)童樂(lè)幼兒園辦園宗旨：童樂(lè)幼兒園始終秉持 “讓每個(gè)孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)” 的辦園宗旨。在日常教學(xué)中，老師們會(huì)根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，比如組織一場(chǎng)戶外尋寶游戲，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中認(rèn)識(shí)自然事物，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在生活照料上，從孩子們每天入園時(shí)的親切問(wèn)候，到午睡時(shí)的悉心陪伴，都讓孩子們感受到家一般的溫暖。幼兒園致力于為孩子們打造一個(gè)充滿愛(ài)與歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@個(gè)大家庭里，以快樂(lè)的心態(tài)探索世界，在探索中不斷茁壯成長(zhǎng)，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

上海楊浦區(qū)童樂(lè)幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地 - 跑道：跑道上，孩子們你追我趕，盡情揮灑汗水，展現(xiàn)出蓬勃的朝氣。跑道平坦且長(zhǎng)度適宜，無(wú)論是短跑沖刺還是長(zhǎng)跑鍛煉，都能滿足孩子們的需求。每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們會(huì)在老師的組織下進(jìn)行跑步訓(xùn)練，有的孩子步伐輕盈，快速?zèng)_向終點(diǎn)；有的孩子雖然速度稍慢，但堅(jiān)持不懈，努力完成目標(biāo)。跑步不僅鍛煉了孩子們的體能，增強(qiáng)了心肺功能，還培養(yǎng)了他們的毅力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在跑道上，孩子們不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，每一次的奔跑都是他們成長(zhǎng)路上的堅(jiān)實(shí)腳印。托班全天中教+半天外教，小班再全天外教。

童樂(lè)幼兒園新學(xué)期開(kāi)學(xué)氛圍：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，幼兒園充滿歡樂(lè)溫馨氛圍。老師精心布置校園，熱情迎接小朋友，哥哥姐姐也參與歡迎，讓新入園孩子感受大家庭的友好關(guān)愛(ài)。小班幼兒入園適應(yīng)：小班小朋友初入幼兒園，對(duì)一切好奇又陌生。老師用耐心愛(ài)心引導(dǎo)他們熟悉環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友，陪伴他們適應(yīng)生活節(jié)奏，開(kāi)啟快樂(lè)學(xué)習(xí)之旅。中班幼兒新學(xué)期成長(zhǎng)：中班孩子在新學(xué)期有新成長(zhǎng)進(jìn)步，更加自信勇敢。開(kāi)學(xué)活動(dòng)中積極參與，表達(dá)對(duì)新學(xué)期期待，還主動(dòng)幫助小班弟弟妹妹，展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)友愛(ài)。大班幼兒幼小銜接：大班孩子面臨升入小學(xué)挑戰(zhàn)，幼兒園開(kāi)展系列幼小銜接活動(dòng)，如參觀小學(xué)、體驗(yàn)小學(xué)課堂、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)和數(shù)學(xué)知識(shí)等，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，順利過(guò)渡。幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)：運(yùn)動(dòng)會(huì)是孩子**期待的活動(dòng)之一，賽場(chǎng)上孩子精神飽滿，積極參與比賽項(xiàng)目。親子項(xiàng)目增進(jìn)親子默契感情，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)和加油助威聲，展現(xiàn)孩子活力和團(tuán)隊(duì)精神。家校緊密相連：一兒一群日常溝通，保護(hù)隱私。每學(xué)期校園開(kāi)放日與家長(zhǎng)會(huì)。楊浦區(qū)靠譜的雙語(yǔ)幼兒園大概多少錢(qián)

戶外活動(dòng)不是隨便玩！童樂(lè)幼兒園的戶外探索太靠譜了！上海雙語(yǔ)幼兒園好不好

     上海楊浦童樂(lè)幼兒園為孩子注入未來(lái)成長(zhǎng)的心理韌性。

      在人工智能深刻改變社會(huì)的時(shí)代，傳統(tǒng)教育模式已難以適應(yīng)未來(lái)需求，培養(yǎng)心理韌性、創(chuàng)造力和自驅(qū)力成為孩子成長(zhǎng)的重要課題。0-6歲是兒童性格與社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期，這一階段形成的抗挫力、情緒管理能力將直接影響其未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力。研究表明，重復(fù)性工作正被AI快速替代，未來(lái)社會(huì)更需要具備心理韌性、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人才。

      童樂(lè)幼兒園由醫(yī)學(xué)與教育行家聯(lián)合創(chuàng)立，構(gòu)建了以心理健康和自主學(xué)習(xí)為宗旨的教育體系。通過(guò)醫(yī)教結(jié)合模式，在游戲中培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)、抗挫能力及社交技巧；以興趣驅(qū)動(dòng)激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)主動(dòng)探索與自主思考，幫助孩子在目標(biāo)達(dá)成中建立自信。入園前的科學(xué)評(píng)估體系，將通過(guò)性格分析、認(rèn)知評(píng)估及家園溝通，為每個(gè)孩子定制個(gè)性化成長(zhǎng)方案。面對(duì)未來(lái)的不確定性，童樂(lè)幼兒園致力于賦予孩子堅(jiān)韌的心理品格和持續(xù)成長(zhǎng)的能力，讓他們?cè)谧兏镏斜３謴娜?，在挑?zhàn)中發(fā)掘自我價(jià)值。我們期待與家長(zhǎng)攜手，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基石。 上海雙語(yǔ)幼兒園好不好