傳統(tǒng)繪畫的出現(xiàn),**著中國畫發(fā)展的開始。傳統(tǒng)繪畫的內(nèi)涵不單單只包含對于人物、景物、動(dòng)物等的描繪,更是在畫中包含了作者所想表達(dá)的思想和豐富飽滿的情感,不是單純的藝術(shù)品,更像是畫家的情感寄托。傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過時(shí)間的推敲和眾多名畫大家的打磨,已經(jīng)具有了一套完整的教學(xué)理論和教學(xué)方法,這是中國畫發(fā)展伊始的理論基礎(chǔ),是當(dāng)代中國畫創(chuàng)新理論的來源。在傳統(tǒng)繪畫的用筆方面,古人講究骨法用筆,因?yàn)檫@樣創(chuàng)作出的作品更加具有骨感,更加生動(dòng)形象。古人對于繪畫的手法和技巧方面的要求也是比較高的,確立了**開始的正確握筆手法和用力程度的差異。在繪畫顏料方面,古人率先確定了中國畫的顏料基礎(chǔ):墨。**開始,在繪畫中強(qiáng)調(diào)墨的用法,講究墨輕、墨重所帶來的不同描繪結(jié)果。在傳統(tǒng)繪畫構(gòu)圖方面,古人的構(gòu)圖一要素就是氣勢。由于古代繪畫講究的是對于情感的表達(dá),所以在一幅畫的創(chuàng)作開始階段,對于整幅畫的布局就要進(jìn)行詳細(xì)的研究,確保整幅畫要完整地表達(dá)自己的意境。綜上所述,古人用實(shí)際行動(dòng)所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)造就了傳統(tǒng)繪畫理論,為當(dāng)代中國畫的發(fā)展奠定了全方面的基礎(chǔ),確保在當(dāng)代日常美術(shù)教學(xué)過程中有借鑒來源。 繪畫是一項(xiàng)美術(shù),主要是使用刷、竹木以及刀等工具,在木板、紙板和墻壁的平面上經(jīng)由構(gòu)圖、造型表現(xiàn)出來。蘭州寒假繪畫培訓(xùn)課程
如果學(xué)習(xí)美術(shù),家庭除了負(fù)擔(dān)學(xué)校文化課學(xué)習(xí)的費(fèi)用外,還要增加的一筆美術(shù)培訓(xùn)費(fèi)用。那這筆錢要有多少呢?按照現(xiàn)在大部分人的收入,如果在城市里有固定工作的家庭,這個(gè)費(fèi)用是大部分家庭都可以承受的。但是在小城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村這些學(xué)習(xí)條件比較差的地方,學(xué)美術(shù)的費(fèi)用負(fù)擔(dān)就更大一些。
我們首先從興趣班開始。如果從初中開始學(xué)習(xí)美術(shù)。基本上是用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)的,在縣級(jí)以上的地區(qū)一般都有相應(yīng)的美術(shù)培訓(xùn)班。雖然培訓(xùn)班的水平參差不齊的,但總是有一個(gè)學(xué)習(xí)的地方,學(xué)費(fèi)也不貴,一個(gè)學(xué)期少則幾百塊,多則一千多。從經(jīng)濟(jì)上來講,學(xué)費(fèi)壓力不是非常大,一個(gè)學(xué)年費(fèi)用也不過兩三千塊錢而已。比較大的問題是學(xué)生的業(yè)余時(shí)間都被美術(shù)學(xué)習(xí)給占了。大部分的同學(xué)都不能堅(jiān)持,往往半途而廢。另外也要占有了家長的大量時(shí)間,家長也堅(jiān)持不住。如果堅(jiān)持學(xué)習(xí)一直學(xué)到高中階段,總費(fèi)用應(yīng)該在1萬5千塊錢左右。初中三年加高中二年五年時(shí)間,包括給老師的學(xué)費(fèi),材料費(fèi),畫畫用的紙,顏料等等這些,還有就是買一些美術(shù)書籍,美術(shù)書籍對學(xué)習(xí)很重要,很多人忽略了美術(shù)書籍對學(xué)習(xí)的意義??傎M(fèi)用都不是特別大。
蘭州寒假繪畫培訓(xùn)課程中國的繪畫工藝十分古老,可以上溯到原始社會(huì)的新石器時(shí)代,距今至少有七千余年的。
世上萬事萬物所追求的美的原則就是和諧,在繪畫創(chuàng)作中只要各個(gè)因素之間或者是部分與整體之間達(dá)到協(xié)調(diào)與整一,就會(huì)產(chǎn)生美感,從而達(dá)到和諧的狀態(tài)。繪畫創(chuàng)作中的美感由不同的元素組成,每個(gè)組成要素都是不同的存在,在整體的美感中發(fā)出的光彩也是不一樣的,給觀者感受也會(huì)有很大的差異,而“和諧之美”思想可以加深人們對于藝術(shù)美感的認(rèn)識(shí)和理解,塑造理想人格,在視覺美的形式中寄托主體對于客觀世界的把握,從而提升自我的審美需求,使人們對美感有更加真切、深入的理解,可以引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)繪畫過程中的哲學(xué)思想與更深的內(nèi)在存在,把悟到的哲學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)生活所融合,發(fā)掘生活中的美與和諧,創(chuàng)作出具有自我獨(dú)特語言的繪畫作品,實(shí)實(shí)在在地感受藝術(shù)在生活中的實(shí)用性。
學(xué)繪畫和學(xué)英語、數(shù)學(xué)都是一個(gè)道理,義務(wù)教育尚且要九年,就不要強(qiáng)求繪畫的速成了,一步步按部就班的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)才是王道,保持良好的心態(tài),才能走的更遠(yuǎn)!繪畫學(xué)習(xí)是對一個(gè)人各方面的綜合挑戰(zhàn),自律、孤獨(dú)、無助、打擊......這些都是常事,對自己狠一點(diǎn),收獲自然多一點(diǎn)。
畫畫是一個(gè)有趣的技能。它能用圖形和顏色將你的想法展示給其他人。而你只需要用一些簡單的工具!難怪有那么多的人夢想著學(xué)習(xí)如何畫畫??墒牵⒉皇且豁?xiàng)容易掌握的技能。為什么畫畫比下棋和烹飪都難?
繪畫語言的“個(gè)性”特征形成的原因有很多,本文主要通過精神層面、技法層面進(jìn)行分析與探討。
繪畫創(chuàng)作中認(rèn)知與情感的整一是“和諧之美”的靈魂。繪畫的力量在于那種擲地有聲的靜謐表達(dá),繪畫表達(dá)的各色千秋在于認(rèn)知的不同從而影響了畫面的不同語言,而那些真正打動(dòng)人心的作品,除了外在的視覺影響,隱藏在其深處一定是畫家想要通過作品表達(dá)的思想情感。好的藝術(shù)作品是繪畫認(rèn)知理解與自我思想情感相整一的,只有這樣才能刺激繪畫行為的發(fā)生,才能在形式上有所抉擇,才能在畫面上整合,才能達(dá)到“和諧之美”。例如畫家透納的繪畫作品,無不表現(xiàn)出對于大自然的熱愛與敬畏以及人類所處的渺小地位,更將這些認(rèn)知與情感在畫面中演繹出來,使其繪畫作品更豐富、更系統(tǒng)化。認(rèn)知與情感在繪畫創(chuàng)作中是不可或缺的,他們推動(dòng)著繪畫的發(fā)展,在發(fā)展的過程中不斷地顛覆與被顛覆,從質(zhì)樸的原始繪畫到散發(fā)人性光輝的文藝復(fù)興再到19世紀(jì)熱愛自然的英國風(fēng)景畫,之后的印象派、新印象派、野獸派、表現(xiàn)主義后來到現(xiàn)代繪畫、后現(xiàn)代繪畫,它們的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)無不透露出繪畫認(rèn)知與繪畫情感的整一,所以認(rèn)知與情感的整一是達(dá)到畫面“和諧之美”的靈魂所在。 若指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫素材去創(chuàng)作,得到的作品雖然不夠完美,可是會(huì)有許多意想不到的驚喜。蘭州寒假繪畫培訓(xùn)課程
不管是探索兒童繪畫教學(xué)方式還是研究繪畫心理,教育研究者目的是為了兒童能夠更好地得到高質(zhì)量的美術(shù)教育。蘭州寒假繪畫培訓(xùn)課程
通過繪畫提高幼兒的語言能力,首先需要培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。所以,教師們需要引導(dǎo),而不是強(qiáng)制,需要讓幼兒在愿意畫的基礎(chǔ)上去提高語言表達(dá)能力。例如,教師可以先讓孩子們看美麗的圖畫,或者通過自己的手繪,讓孩子們感受到繪畫的魅力,產(chǎn)生想要掌握這種技能的愿望。又或者,教師可以選擇一些簡筆畫的畫法,在黑板上一邊畫,一邊講。例如,畫天空中的太陽公公,在下面畫上笑哈哈的小花小草,一邊畫一邊跟孩子們說,這是個(gè)大晴天,太陽很好,小花小草沐浴在陽光下快樂的跳起了舞。接著,教師擦去太陽,說,突然,打雷了,然后問孩子們,接著會(huì)發(fā)生什么呢?孩子們有的說,烏云飄過來了,下雨了。有的說,有小朋友過來給小花小草打傘,等等。教師在幼兒說的時(shí)候,根據(jù)幼兒說的內(nèi)容,在黑板上添上烏云、雨、打傘的小朋友等卡通形象,讓幼兒對這樣的繪畫方式充滿興趣。蘭州寒假繪畫培訓(xùn)課程
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