教育參與權(quán)的爭奪錢：爺爺認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)豐富，在孫子小豪的教育問題上總是指手畫腳，要求兒子兒媳按照他的方式來教育小豪。兒子兒媳卻覺得錢爺爺?shù)慕逃砟钐^陳舊，不適合現(xiàn)代社會(huì)。一家人為此爭論不休，小豪在這樣的家庭環(huán)境下也變得敏感、焦慮。錢爺爺經(jīng)鄰居提醒，求助澤沃心理平臺(tái)。他完成SCL-90癥狀測試，結(jié)果顯示因家庭矛盾出現(xiàn)了一些軀體化癥狀和焦慮情緒。又進(jìn)行了人際交往能力評(píng)估量表測試，發(fā)現(xiàn)自己在家庭溝通中過于強(qiáng)勢，沒有考慮兒子兒媳的感受。然后做情感平衡測試量表，發(fā)現(xiàn)家庭情感處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)。在澤沃心理師的協(xié)調(diào)下，一家人坐下來開誠布公地討論。錢爺爺分享了自己的教育經(jīng)驗(yàn)，兒子兒媳也向錢爺爺介紹了現(xiàn)代教育理念，z終達(dá)成共識(shí)，共同為小豪創(chuàng)造了一個(gè)和諧的教育環(huán)境。測一測，你和孫輩交流時(shí)的眼神交流夠嗎？專業(yè)心理測評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能版卡特爾16PF測試

家庭慶祝方式的爭執(zhí)：王奶奶一直遵循傳統(tǒng)，每逢節(jié)日都要舉行隆重的家庭聚餐，按照老規(guī)矩操辦。孫女萌萌卻覺得這些方式繁瑣又無趣，想嘗試一些新的慶祝方式，比如全家一起去旅游。兩人為此產(chǎn)生爭執(zhí)，王奶奶覺得萌萌不尊重傳統(tǒng)，萌萌覺得奶奶太固執(zhí)。王奶奶因此心情低落，對(duì)家庭氛圍感到無奈。王奶奶在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)澤沃心理平臺(tái)后尋求幫助。完成SDS抑郁自評(píng)量表，顯示輕度抑郁。人際交往能力評(píng)估量表表明她在和萌萌溝通時(shí)過于強(qiáng)硬。情感平衡測試量表顯示家庭情感因這次爭執(zhí)偏向負(fù)面。在心理師的引導(dǎo)下，王奶奶和萌萌互相妥協(xié)，節(jié)日時(shí)一部分按傳統(tǒng)聚餐，一部分安排旅游，家庭氛圍重歸溫馨。專業(yè)心理測評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能版卡特爾16PF測試快來測，你的鼓勵(lì)方式對(duì)孫輩交流有何作用。

孫輩社交活動(dòng)的擔(dān)憂：趙爺爺思想傳統(tǒng)，對(duì)孫子軒軒的社交活動(dòng)十分擔(dān)憂，總是擔(dān)心他結(jié)交不良朋友。軒軒正值青春期，渴望自由社交，和同學(xué)聚會(huì)、參加社團(tuán)活動(dòng)。趙爺爺頻繁詢問軒軒的社交情況，甚至限制他外出。軒軒覺得爺爺管得太多，很是反感，祖孫關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。趙爺爺在社區(qū)工作人員建議下求助澤沃心理平臺(tái)。他做SAS焦慮自評(píng)量表，結(jié)果顯示焦慮程度較高。人際關(guān)系綜合診斷量表顯示他在處理祖孫關(guān)系時(shí)缺乏信任?？ㄌ貭?6PF人格測試讓他明白自己的謹(jǐn)慎人格影響了對(duì)軒軒的態(tài)度。在心理師的指導(dǎo)下，趙爺爺學(xué)會(huì)信任軒軒，軒軒也主動(dòng)和爺爺分享社交趣事。祖孫關(guān)系慢慢緩和，變得更加親密。

代際溝通的屏障：鄭爺爺和孫子之間存在嚴(yán)重溝通障礙，孫子說的流行詞匯和新觀念，鄭爺爺聽不懂也不理解，孫子不愿交流，鄭爺爺孤獨(dú)又焦慮，不知如何拉近關(guān)系。鄭爺爺在網(wǎng)上搜索解決方法時(shí)發(fā)現(xiàn)澤沃心理平臺(tái)。做卡特爾16PF人格測試，了解自己性格特點(diǎn)；完成人際關(guān)系綜合診斷量表，找出溝通問題所在；再做SAS焦慮自評(píng)量表，測出自己因溝通不暢產(chǎn)生焦慮。在澤沃心理師幫助下，鄭爺爺學(xué)習(xí)新事物，用孫子喜歡的方式交流，孫子愿意分享學(xué)校生活，鄭爺爺十分欣慰。做個(gè)心理測評(píng)，看看你和孫輩的交流默契度。

孫輩參加興趣競賽的分歧：趙奶奶擔(dān)心孫子小虎參加數(shù)學(xué)競賽壓力太大，影響身心健康，勸他放棄。小虎卻對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，渴望通過競賽證明自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。小虎覺得奶奶不支持自己的夢(mèng)想，趙奶奶則覺得小虎不理解自己的苦心，兩人因此產(chǎn)生矛盾。趙奶奶在社區(qū)工作人員勸說下求助澤沃心理平臺(tái)。SCL-90癥狀測試顯示她因矛盾出現(xiàn)焦慮癥狀。人際交往能力評(píng)估量表表明，她在溝通時(shí)只強(qiáng)調(diào)擔(dān)憂，未傾聽小虎對(duì)競賽的渴望。情感平衡測試量表顯示家庭情感因這場分歧失衡。在心理師的幫助下，趙奶奶了解到小虎對(duì)數(shù)學(xué)競賽的執(zhí)著，小虎也明白奶奶的擔(dān)心。z終趙奶奶支持小虎參賽，同時(shí)鼓勵(lì)他注意勞逸結(jié)合，兩人關(guān)系緩和。心理測評(píng)：判斷你與孫輩交流時(shí)的尊重指數(shù)。專業(yè)心理測評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能版卡特爾16PF測試

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家庭節(jié)日裝飾風(fēng)格的分歧：錢爺爺喜歡傳統(tǒng)的節(jié)日裝飾，如春節(jié)貼大紅春聯(lián)、掛紅燈籠，覺得這樣才有節(jié)日氛圍。孫女小萱則追求現(xiàn)代簡約的裝飾風(fēng)格，認(rèn)為傳統(tǒng)裝飾過于繁瑣。節(jié)日來臨，兩人對(duì)如何裝飾家里產(chǎn)生分歧，互不相讓，導(dǎo)致家庭氣氛緊張。錢爺爺在社區(qū)宣傳活動(dòng)中得知澤沃心理平臺(tái)。SDS抑郁自評(píng)量表顯示他因和小萱的分歧出現(xiàn)輕度抑郁傾向。人際交往能力評(píng)估量表表明，他在討論裝飾風(fēng)格時(shí)，沒有尊重小萱的審美?？ㄌ貭?6PF人格測試顯示他的傳統(tǒng)、懷舊人格與小萱追求簡約、時(shí)尚的人格有沖tu。在心理師引導(dǎo)下，錢爺爺和小萱結(jié)合兩人的想法，既有傳統(tǒng)元素，又融入現(xiàn)代簡約設(shè)計(jì)，打造出獨(dú)特的節(jié)日裝飾，家庭關(guān)系和好如初。專業(yè)心理測評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能版卡特爾16PF測試