振興國(guó)學(xué)，關(guān)系到中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大，關(guān)系到華人素質(zhì)的提高，也關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)和成才。國(guó)學(xué)的精髓是天人合一，即就是和諧，這也正是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的文化命脈。國(guó)學(xué)典籍作為中華民族文化的載體，其內(nèi)涵無(wú)比深刻，可謂之國(guó)之瑰寶，世之奇葩。閱讀那一篇篇千古文，吟誦那一首首優(yōu)美詩(shī)詞，就仿若是在和歷史先賢對(duì)話(huà)，是在用手指觸摸中華民族的文化脈搏，在用心靈感受華夏文明的博大與精深的悠長(zhǎng)美麗。高山仰止，景行行止。無(wú)錫儒家國(guó)學(xué)課程

國(guó)學(xué)中的詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，凝聚著古人的智慧和情感。從《詩(shī)經(jīng)》的質(zhì)樸純真，到唐詩(shī)的豪放婉約，再到宋詞的細(xì)膩深情，每一首詩(shī)詞都如同一幅絢麗的畫(huà)卷，展現(xiàn)了不同時(shí)代的風(fēng)貌?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，王維用簡(jiǎn)潔的文字勾勒出塞外壯麗的風(fēng)光，讓我們仿佛身臨其境；“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，李煜以生動(dòng)的比喻抒發(fā)了無(wú)盡的愁緒，引起我們深深的共鳴。詩(shī)詞之美，不僅在于其優(yōu)美的語(yǔ)言和動(dòng)人的韻律，更在于它所傳達(dá)的深刻情感和人生哲理。它能讓我們領(lǐng)略到古人的生活情趣、審美觀念和思想境界，培養(yǎng)我們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，詩(shī)詞也是傳承民族文化的重要載體，通過(guò)誦讀和學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我們能更好地了解中華民族的歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。洛陽(yáng)孔子國(guó)學(xué)經(jīng)典臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

莊子的逍遙游思想：莊子是道家學(xué)派的重要代表人物，他的思想以追求精神自由為中心。在《莊子·逍遙游》中，他通過(guò)大鵬鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的對(duì)比，闡述了“逍遙”的境界。莊子認(rèn)為，真正的自由不是外在的束縛，而是內(nèi)心的超脫。他主張人應(yīng)擺脫世俗的功名利祿，追求心靈的自在與安寧。莊子還提出“齊物論”，認(rèn)為萬(wàn)物本質(zhì)上沒(méi)有差別，所有的對(duì)立和矛盾都是人為的劃分。這種思想鼓勵(lì)人們以開(kāi)放的心態(tài)看待世界，超越狹隘的偏見(jiàn)和局限。莊子的逍遙游思想對(duì)后世的文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也為現(xiàn)代人提供了追求內(nèi)心平靜與自由的智慧。

國(guó)學(xué)之唐詩(shī)：盛世的華章唐詩(shī)，是唐朝盛世的文學(xué)寫(xiě)照，是中華文化的瑰寶。初唐四杰用靈動(dòng)的筆觸打破舊有詩(shī)風(fēng)的束縛，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，展現(xiàn)出超越距離的深厚友情；盛唐時(shí)，李白以豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)獨(dú)樹(shù)一幟，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，盡顯對(duì)自然的驚嘆與贊美；杜甫則以沉郁頓挫之筆，描繪社會(huì)的疾苦，“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，深刻反映了社會(huì)的貧富差距。中晚唐時(shí)期，詩(shī)人用詩(shī)作感慨時(shí)代的變遷，李商隱的“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，蘊(yùn)含著對(duì)美好事物消逝的無(wú)奈。唐詩(shī)以豐富的題材、多樣的風(fēng)格，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌與人們的情感世界。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

古為今用，是我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)的目的。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓我了解了中華文化傳統(tǒng)，豐富了知識(shí)，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓我明白對(duì)自己的父母和親人應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待，包括聽(tīng)父母的話(huà)，尊敬父母和其他長(zhǎng)輩，關(guān)心體貼父母;珍惜父母的勞動(dòng)成果，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，與家人共同創(chuàng)造和諧快樂(lè)的生活;真實(shí)的感受父母養(yǎng)育之恩，有效的培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)家庭、孝敬父母。對(duì)待有困難的人，應(yīng)該以樂(lè)于助人的心去對(duì)待，對(duì)待犯了錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待。在教育孩子方面，從小要教育孩子講禮貌，做一個(gè)有禮貌的人;要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，有孝心，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。國(guó)學(xué)是中國(guó)人的國(guó)粹，承載著中華五千年的文明。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧之光引悟自己的人生走的輕松而灑脫。弘揚(yáng)和培育民族精神從學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)開(kāi)始，接續(xù)國(guó)學(xué)薪火，傳承中華民族的文化精神!合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土。北京中華傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)培訓(xùn)

國(guó)學(xué)如浩瀚星海，儒之仁善、道之自然、佛之慈悲，皆在其中。無(wú)錫儒家國(guó)學(xué)課程

《尚書(shū)》是上古時(shí)期歷史檔案資料的匯編，具有極高的歷史價(jià)值。它記錄了虞、夏、商、周時(shí)期的政、軍、文化等方面的重要史實(shí)，如 “典” 是重要史實(shí)或?qū)ｎ}史實(shí)的記載，“謨” 是記君臣謀略的，“訓(xùn)” 是臣開(kāi)導(dǎo)君主的話(huà)，“誥” 是勉勵(lì)的文告，“誓” 是君主訓(xùn)誡士眾的誓詞，“命” 是君主的命令。通過(guò)閱讀《尚書(shū)》，我們可以了解到古代社會(huì)的政制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)等，為研究古代歷史提供了珍貴的資料。例如 “克明俊德，以親九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，協(xié)和萬(wàn)邦”，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者對(duì)道德和社會(huì)和諧的重視，也反映了古代社會(huì)的治理理念無(wú)錫儒家國(guó)學(xué)課程