碼立創(chuàng)玩具，開(kāi)拓區(qū)域科學(xué)教育實(shí)踐天地

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-04-08

在科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的帶領(lǐng)下，區(qū)域科學(xué)教育的發(fā)展急需廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。碼立創(chuàng)玩具憑借其豐富的組件和靈活的玩法，為學(xué)生開(kāi)拓出一片充滿(mǎn)趣味與挑戰(zhàn)的實(shí)踐天地。我們秉持培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與科學(xué)精神的理念，借助碼立創(chuàng)玩具構(gòu)建起科學(xué)教育實(shí)踐體系。

創(chuàng)設(shè) “智能植物工廠” 項(xiàng)目情境，學(xué)生運(yùn)用碼立創(chuàng)玩具搭建光照調(diào)控系統(tǒng)、營(yíng)養(yǎng)液循環(huán)裝置和環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備。在搭建過(guò)程中，學(xué)生深入探究植物生長(zhǎng)所需的光照強(qiáng)度、光譜、營(yíng)養(yǎng)液成分等知識(shí)，了解如何通過(guò)科技手段模擬植物生長(zhǎng)的比較好環(huán)境。他們不僅學(xué)會(huì)電路連接、編程控制等基礎(chǔ)技能，更能將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，體會(huì)到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的創(chuàng)新應(yīng)用，從而樹(shù)立科技服務(wù)農(nóng)業(yè)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的觀念。

碼立創(chuàng)玩具的記錄系統(tǒng)細(xì)致入微，完整留存學(xué)生從項(xiàng)目規(guī)劃、零件挑選，到搭建過(guò)程中的反復(fù)調(diào)試、優(yōu)化改進(jìn)的全過(guò)程。我們通過(guò)分析這些記錄，評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐中的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維展現(xiàn)以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，對(duì)比學(xué)生在項(xiàng)目前后的實(shí)踐成果，從系統(tǒng)的穩(wěn)定性、功能的完善性等方面進(jìn)行增值性評(píng)價(jià)，精細(xì)把握學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。

碼立創(chuàng)玩具與農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)科技企業(yè)合作，開(kāi)展 “科技興農(nóng)” 實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的碼立創(chuàng)玩具套件，配套詳細(xì)的教學(xué)指南和實(shí)踐案例。邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)教授結(jié)合碼立創(chuàng)玩具，為學(xué)生講解農(nóng)業(yè)科技前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際應(yīng)用案例。組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技示范園，將課堂所學(xué)與實(shí)地觀察相結(jié)合。通過(guò)這些合作，區(qū)域科學(xué)教育在碼立創(chuàng)玩具的助力下，擁有了豐富的實(shí)踐資源，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷提升科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)投身農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。